本当に頻繁に「うちの子、国語力なくって」という相談を受けます。でも話をよく聞くと、その子に足りないのは「計画力」だったり「注意力」だったりすることがわかります。「国語力」の正体は何なのでしょう？

文章を書くことは、とっちらかった思考を「一列に」ならべること。文章を書くと思考が整理されるというのは、最終的にはそういうことなんですね。

起承転結の型でブログは書ける？と聞かれたら、並外れた文章力かタレント性があればと答えますね。要するに最後まで文章を読ませる力です。私にはそんな力がないので、いつも結論が先。たとえ読者が2秒で離脱したとしても私の言いたいことだけは伝わるから（笑）

アウトプットの整理に追われる毎日。そこで『メモで未来を変える技術』に出会いました。様々な気づきがありましたが今日は「ああ、これで良かったのか」と安心した「一本線ノート術」について。

「素敵な五十音の歌、ありませんか？」とリクエストが来ましたので、2冊紹介します。

新しい人間関係に疲れているのは大人だけではありません。春の人間関係に疲れてしまった子どもたちへ、今こそ、古典を。

『かいけつゾロリ』の次に何を読ませる？今日は女の子編。でも、女の子にはゾロリのすぐあとに大きな壁があるのです。

不動産屋で良い物件を見つけたら、次にその町の本屋を覗いてみましょう。その町の文化と教育水準が分かります。

私は国語教師という職業柄、自分のブログ記事に誤字脱字があったら大変です。そこで今日は、私が普段、誤字脱字をどのようにチェックしているのかを紹介します。

昨日は、『かいけつゾロリ』のあとに読書習慣がつかない「アフターゾロリ問題」について記事にしました。今日はずばり「アフターゾロリ本」を紹介します。